2018年10月，一年一度的“行知杯”教学基本功大赛如期而至，历史组的五位青年教师于本月25日上午，就必修一第12课《甲午中日战争及八国联军侵华》各自一展所长。

       首先是吴婷老师，鉴于学生以往对这两场战役有一定的知识基础，所以本课采取的是突出反侵略的思路，通过对爱国官兵、人民群众抗争的细节化描绘，激发学生的爱国情感。主要分为三部分：危机·苦难、觉醒·抗争、探因·近代化。第一部分突出两个条约对中国造成的危害；第二部分渲染邓世昌、台湾人民反割台斗争、义和团运动的抗争精神，以达成学科素养要求的家国情怀要求；第三部分从世界潮流的角度，探究反侵略斗争失败的原因。本节课结构新颖，符合新课程理念，是一堂高中教学的前沿课。

       第二节是焦玉蓉老师的课，本节课契合学生的认知思维，以列强掀起瓜分狂潮为切入点，将教学的两个主题——甲午中日战争和八国联军侵华战争，构成一个完整的认知体系，逻辑关系清楚到位。对于每个主题的教学，运用贴合学生认知的知识元素和图文素材，勾勒出不同战役的特色与架构，从“印象甲午”到“概况八国”，激发学生探索兴趣，明确学习重难要点，学习氛围轻松愉快。课程最后，注意与单元主题相结合，勾画出一个完整的“双半”历程，温故知新，提升认知。

         第三节上场的是杨婧老师，从安倍晋三访华的时政热点导入，引发关于日本是敌是友的思考。从北洋水师引入甲午战争，结合地图使学生对战争的背景、经过有基本认识。通过中日对比的材料，重点分析中方战败的软硬件因素。《马关条约》签订后列强掀起瓜分中国的狂潮，客观上刺激了中国人的觉醒。从介绍义和团运动的内容和影响，认识其反帝爱国运动的性质。签订《辛丑条约》对中国社会产生巨大影响。归纳总结近代以后中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程。 整节课历史与现实相结合，引导学生既掌握历史史实，又培养多角度思考历史问题的能力，设计合理，师生互动良好 。

         第四节是今年新进的苏静老师，她根据教材逻辑思路，围绕着两次战争分别展开。包括战争爆发的背景；战争的经过、结果；签订不平等条约的内容、危害及影响。通过引导学生阅读课文，大量运用图片，激发学生好奇心，扩展学生思维，师生共同探究。另外，学生通过两次鸦片战争的学习，已对当时历史条件下的中国国情有了较为清晰的认识，可以结合学生已掌握的知识进行对比学习，既巩固前面学习内容又能加深本节课重点学习。多调动学生主观能动性，培养学生分析归纳的能力。

         最后一节是王静老师的课，本节课从网络评语入手，通过回忆近代史的开端，导入甲午风云。通过材料层层引导学生剖析这场侵华战争的原因，理解日本侵华是蓄谋已久的既定国策。通过地图讲解战役经过，深入感受中国人民的奋勇抵抗的爱国情怀。通过前后知识对比，分析理解这节课的难点——战役签订的不平等条约及对社会的影响。本节课利用丰富的教学手段，层层推进，加强重难点的理解分析，与学生频繁互动，教学效果良好。

         充实的周四上午，历史组全体老师通过“行知杯”的平台，展示、交流，互帮互助，共同成长。