“新”政治：让课堂有意思，更有意义
适逢我校一年一度的“行知杯”课堂教学大赛如期而至，我组荣幸邀请到江苏省特级教师、首批正高级教师朱开群、以及南京市第一中学政治教研组长李昱蓉老师参与此次活动，依托教学大赛，以 “活动型学科课程的教学研究”展开交流和研讨。
苏州市教科院政治教研员朱开群老师从“活动型学科课程的教学研究”这一主题出发，结合各位老师的课堂教学，针对高中思想政治课程关注的“议题式教学”＂学科核心素养＂等热点话题分享自己的心得与认识。朱老师认为目前高一教学面临挑战：兴趣与应试的矛盾、新路与旧内容的矛盾、缺乏知识整理与体系支撑，提出诸多有价值、可借鉴的建议，强调用经济思维教政治，让情境案例走向升级版，从问题向议题转化。
我组共有6位老师参与此次比赛，本次大赛沿用同课异构的形式，6位教师就同一课题《中国经济进入新时代》精心准备，根据自己独特的理解组织教学。
刘美玲老师以“长江”为线索进行探究活动，注重学生的生活体验，激发学生的参与热情。三个活动设计巧妙，互相连贯，活动一“共饮长江水”体验历史性的变革，活动二“同住长江边”发现新时代社会矛盾的变化，活动三“争做长江人”彰显新征程的开启。
童琳老师对议题式教学进行积极尝试，以特朗普“美国也是发展中国家”这一话题导入，设置两个议题：“我们处于什么样的时代？”以及“我们肩负着怎样的使命”，让学生在讨论中自主生成知识，培育学生公共参与、政治认同的学科核心素养。
吴浩老师从中国经济取得的新成就入手，在教学方式上注重调动学生的积极性，通过学生小组讨论及现场列举让学生体验中国经济发展进入新时代。围绕学生课堂生成的教学资源，以问题为导向，引导学生思考“中国的国情是否发生变化？”，“中国是继续大力发展经济还是着力解决其他问题”，力求“课程内容活动化”、“活动内容课程化”，营造积极、愉快的课堂氛围让学生自觉提升认识水平。
王莹莹老师在教学素材上下足功夫，运用丰富的数据资料、文字材料组织教学，统一学生的理论逻辑和生活逻辑。从新时代的过去、现在、未来出发，追寻中国发展的时间脉络，课堂教学层次分明、脉络清晰、内容丰富、侧重有度。
杨慧老师从学生的生活实际出发，发挥学生学习的主观能动性，让学生搜集并展示生活中的变化。挖掘南京特色区域文化，采用互动式教学和互动教学法，展开一场“拦路树”与“情怀树”之争，让学生切实感受新时代、新变革、新征程，鼓励学生树立投身社会主义建设的责任感、参与感、热情感。
张燕老师的心理课课题是《时间，请为我凝聚能力》，根据高一年级学生的学情实际进行设计，树立学生时间意识，培养其合理规划时间的能力。整堂课包括三个环节：一是度量人生，学会珍爱时间；二是案例分析，学会管理时间；三是心理测验，学会超越时间。本课学生积极讨论、热情参与，老师以“疏导”代替“说教”，循循善诱，让同学们意识到管理时间的必要性和重要性！
“博求万物之理、以尊闻而行知”，在实践中得到认识，在认识中不断发展。青年教师在“行知杯”中相互切磋、共同发展，让我们的政治课堂既有意思、更有意义！